2019年1月14日-16日，学校召开第五次发展战略研讨会。此次会议，学校领导和中层干部一起研讨两大主题：怎样把教育部于2018年颁发的《新高教四十条》落实到我们的教育管理与教学实践中去、怎样提升越秀师资队伍建设的质量。
会上，教务处朱志勇教授做《浙江越秀外国语学院关于新时代深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的实施意见》，人事处处长冯丽琴作《外引内培促优化，全力推进师资队伍建设》报告。两人从教育、教学和师资队伍角度，阐述：坚持办学的正确政治方向，落实立德树人根本任务，紧紧抓住落实人才培养的中心地位、建设高素质教师队伍和形成高水平人才培养体系三项基础性工作，以体制机制创新为着力点，充分调动广大教职员工的积极性，在深化改革、服务需求、开放合作中加快发展、强化特色、提升质量，确保实现学校中长期发展规划确定的战略目标。
校长徐真华在会上的《今天，我们应该怎样管理大学》主题讲话中指出，对于一所办学历史不长的大学，一所新办的大学，在大学行政管理的层面上，以下四点至关重要，我想用四个关键词来描述，即“系统化”“专业化”“精细化”“国际化”。
“系统化管理”的基本思想是把研究和处理的对象，比如大学，看成一个整体，并从整体出发研究组成系统整体各要素的相互关系。比如大学的组织结构，各组织结构不同的目标与任务，其行为特点、指导原则、运行规律及其相互之间的联系与互动。因此，系统具有开放性、综合性、关联性、协同性等基本特征。大学中，各个不同的职能部门都处在一定的位置，起着特定的作用，大学不是各个部分的机械组合或简单叠加，整体一定大于部分之和，因为作为系统的大学整体功能以及各要素的独特功能，是各要素在孤立状态下所不具备并无法承担的。
作为大学的管理者，我们的任务不仅仅是认识大学的特点和规律，更重要的是要利用这些特点和规律，把大学建设好。比如在大学这个系统内，推动高校前进的原动力是改革创新，而改革创新的核心要素是大学内高学历、高职称、高水平、高素养的博士、教授，包括高水平、高层次的管理干部，所以高校的创新驱动，说到底是人才驱动。当我们认识到高校发展的这些特点和规律之后，我们就可以以这些规律为杠杆，去改造师资队伍的学历与职称，去优化师资队伍的结构和成分，去提升师资队伍的数量与质量，使得师资队伍的存在与发展合乎大学内涵建设的发展要求。
再说专业化管理。什么是专业化？专业化意味着规范化。参照美国管理学者利伯曼关于“专业化”标准的定义，我对大学必须实施专业化管理的理解是：1.是机构的专业化：拥有明确的、可靠的指导思想与发展规划；2.是人员的专业化：管理干部和教师接受过良好的长期的专业教育；3.是知识与技术的专业化：管理干部和教师自身的知识与技术应该是常变常新的；4.是研究手段与方法的专业化：管理干部和教师的知识结构与大学的学科、专业布局应该是同向而行的；5.是机构与个人都具有广泛的自律意识与责任意识；6.是对知识、技术与思想的传承、创新负有作出判断、采取行为的责任与能力；7.是对人性的关怀与尊重；8.是高效有序的制度规范与清朗向上的校园文化。
至于大学的精细化管理，我提倡“三精三细”的工作思路与方法：一是教师专业要精，备课要细；二是干部管理业务要精，服务要细；三是领导谋划要精，责任落实要细。
他最后说：再说说国际化管理。现代大学的管理必须具有国际化的眼界与胸怀。全球化已经渗透到世界各地各个领域。大学的改革与发展，必须借鉴发达国家治理高等教育的宝贵经验，通过搭建高层次的国际交流与合作的项目、平台或机构，从理念到方法，补齐短板、增强自身。
会议中，副校长叶兴国以《2019：新高度、新目标、新问题、新举措》为题、副校长魏小琳以《聚焦发展，扎实推进人才引育工作》为题，分别围绕大会两个主题作了专门的论述，副校长叶兴国从新高度、新目标、新问题和新举措四个方面来回顾2018年主要工作和成绩，分析探讨存在的问题和2019年拟采取的措施。副校长魏小琳以一、着眼实效，完善高层次人才引育机制；二、加强考核，夯实人才引育保障机制；三、更新观念，确立全局性人才工作机制这三个方面，要求“面临新的发展形势，我校人才引育工作面临新机遇和新挑战，希望我们各位干部聚焦发展、面向未来，以高度的责任感、紧迫感，把握方向、创新方法、协同努力，共同取得人才工作新成效。”
用一天时间，分四组讨论了教学和师资两大议题。分组会上，与会人员讨论热烈。
最后由费君清教授做总结，他说，一是本次会议的氛围很好，大家很开心、很融洽，原因是：1.大家对近几年学校的发展进步十分满意，认为是最好的时期之一；新和成集团巡视组听到的反映也是如此。2.大家对会议的主题很赞同，认为抓得对、抓得好、抓得及时，牵住了“牛鼻子”，对学校的发展很有信心，凝聚力很强。二是大家对校领导的讲话听懂了，并且很认同，尤其是徐校长的报告，认为很受启发，很有收获，从学校发展讲，心往一处想，劲往一处使，大家共同努力。三是大家对实施方案很认同，认为又是一个里程碑式的纲领。四是大家对学校发展中如何贡献自己的一份力量，从而急领导所急，想领导所想，也有一份责任感和紧迫感。人人都在思考自己应该怎么做，自己的学院应该怎么做。
这次会议与以往会议有所不同，在讲抓本科教育教学改革，抓教学质量中，谈到了很多问题。叶校长带头谈问题，专列一节“新问题”，首先，要为我们敢于揭示这些问题而叫好，正如叶校长所言，我们更冷静、更深入、更有底气地来直言，说明我们自信了，不忌讳了。其次，我们要看到，存在这些问题，不是我校的情况变糟了、变差了，而是原来就存在的，过去看不见或是来不及去解决，这是一种进步。徐左平同志说，这次会议所讨论的问题，有些是我校长期以来未去解决、未能解决的问题，教学秩序、随意调课、不懂大学管理等等。老同志知根知底，我们不要求提升则罢，要提升，就必须要解决这些问题。第三，看准了这些问题，就要采取措施，要去解决。所以针对着教学方面存在的问题，叶校长和教务处提出了“新举措”，多个学院也相应都在思考，都在出谋划策。在职能部处的发言中，在小组讨论中，大家都提出了许多点子，比如把教学规范建起来，像浙大一样，杭大一样，把管理制度建起来，把作风建设延伸到师德师风上。
他最后说，学校变得越来越大，实力也越来越强。在这个过程中，我们的管理也要适应学校内涵发展的需要，要用现代大学的理念武装自己，完善治理体系，更新管理模式，提高管理队伍的素质，提高治理能力和水平，行政管理能力要与学校综合实力同步提升，这其中就有一个管理重心下移的问题。所以进一步促进管理重心下移，扩大学院自主权，激发二级学院活力。教学和科研任务的落实，要靠二级学院；师资队伍的引进与培养，要靠二级学院；培养人才的具体工作，要靠二级学院。
文、图/傅建平